La profesora de la UMU Adoración Díaz publica una guía para educar a los menores en la era digital
La profesora de Educación de la Universidad de Murcia (UMU), Adoración Díaz, ha publicado su primer libro titulado «Generación Pantalla: comprender y educar a tus hijos en la era digital», editado por Plataforma Editorial. En este nuevo trabajo, la docente de la institución murciana, especialista en el impacto psicosocial de la tecnología durante la infancia y la adolescencia, reúne un conjunto de herramientas dirigidas a familias, docentes y profesionales del ámbito pedagógico para ayudar a guiar a los menores hacia una relación sana y responsable con el entorno virtual.
El punto de partida del volumen plantea una cuestión clave: qué ocurre realmente en el cerebro de un niño cuando interactúa con un dispositivo digital. Con un enfoque sustentado en la evidencia científica y en su propia trayectoria investigadora, Díaz aborda los retos que genera la exposición continuada a las pantallas, detallando sus consecuencias directas en aspectos vitales como el sueño, el desarrollo del lenguaje, la atención y el rendimiento en las aulas, al tiempo que advierte del uso problemático de las redes sociales y la inteligencia artificial.
Asimismo, la obra profundiza en riesgos emergentes como el ciberacoso, el grooming, la exposición a contenidos pornográficos y el fenómeno conocido como FoMO («Fear of Missing Out»), caracterizado por el temor a quedar excluido de experiencias que otros disfrutan en la red. Más allá de enumerar estas problemáticas, la especialista expone cómo detectarlas y gestionarlas desde el hogar, recalcando que el impacto de la tecnología varía notablemente según el contenido consumido, el contexto cotidiano, el tiempo de uso y la etapa madurativa del menor.
Para facilitar la mediación familiar, la autora de la UMU adapta sus pautas a cuatro franjas de edad diferenciadas: de 0 a 3 años, de 4 a 6 años, de 7 a 11 años y de 12 a 16 años. Estas recomendaciones prácticas se apoyan rigurosamente en estudios científicos recientes y en los criterios fijados por organismos sanitarios y de protección a la infancia de referencia, tales como la Organización Mundial de la Salud, la Asociación Española de Pediatría y UNICEF.
Díaz concluye que la clave educativa radica en el diálogo y la mediación frente a las medidas punitivas. En palabras de la propia autora, «saber mediar y hablar con los niños, niñas y adolescentes de lo que puede pasarles en internet y acordar con ellos normas y contratos digitales realistas, puede contribuir a superar enfoques basados exclusivamente en la prohibición», una premisa orientada a acompañar progresivamente a los jóvenes hasta que consoliden su propia autorregulación frente a las tecnologías.